引导两岁孩子学象棋的步骤与策略

　　引导两岁孩子学习象棋的步骤与策略

　　一、认识棋子和棋盘

　　让孩子触摸棋子，感受其形状和质地，同时教他们每种棋子的名称和颜色。

　　使用大号的棋子和棋盘，适合小孩子手操作。

　　二、简化版游戏

　　因两岁孩子注意力集中时间短，从简化版开始，如只使用几种棋子或减少棋盘格子数。

　　创造故事，让棋子成为故事中的角色，介绍棋子移动规则。

　　三、互动式学习

　　与孩子一起玩象棋，让他们观察移动棋子，鼓励孩子尝试移动。

　　通过角色扮演游戏，让孩子扮演棋子，模拟移动方式。

　　四、游戏化学习

　　利用孩子喜欢的元素，如颜色、形状和故事情节，将象棋基本概念融入。

　　设计简单棋类游戏，如将棋子放入相应颜色格子或按指定路线移动。

　　五、重复和练习

　　重复是学习关键，孩子熟悉棋子和基本规则后，不断练习巩固。

　　每次玩棋复习所学内容，逐渐引入新规则。

　　六、鼓励和表扬

　　对孩子进步给予积极反馈和表扬，增强学习动力。

　　避免批评和压力，保持学习乐趣和轻松。

　　七、参与感和控制感

　　让孩子在游戏中有选择权，如选择下一步移动棋子，增加参与感和控制感。

　　八、逐步增加难度

　　随着孩子理解加深，逐步增加游戏难度，引入更多棋子和复杂规则。

　　国际象棋规则详解

　　一、棋盘与棋子

　　棋盘由 64 个大小相同、深浅相间的方格组成，置于对局者之间，右下角须是白格。

　　8 排垂直格子称“直线”，8 排水平格子称“横线”，同色格组成的角角相触各地称“斜线”。

　　对局开始时，一方有 16 个浅色“白棋”，另一方有 16 个深色“黑棋”，具体棋子如下：一个白王、一个白后、两个白车、两个白象、两个白马、八个白兵；一个黑王、一个黑后、两个黑车、两个黑象、两个黑马、八个黑兵。

　　二、行棋权

　　对局首先由执白棋一方走出，双方轮流走棋，每次各走一着，直至对局完成。

　　一方着法完毕，称另一方“行棋”。

　　三、一着棋的基本定义

　　除易位外，将一个棋子从一格移到另一格，无论该格是空格或被对方棋子占据，均为一着。

　　除参加易位的车和马外，任何棋子都不能越过被其他棋子占据的格子。

　　一个棋子走到被对方棋子占据的格子并吃掉那个棋子，仍算一着，吃子一方须立即拿走被吃掉的棋子。

　　四、棋子的走法

　　王：除易位时外，可走到未被对方棋子攻击的任何相邻格子；易位是由王和己方任何一个车一起进行的走法，王从原始位置向任何一围横移两格，然后车横越过王置于刚经过的格子；若先触摸车再触摸王则不能用该车易位；准备易位时触摸王或同时触摸王和车，若易位不合规则，可选择走王或向另一翼易位，前提是该翼易位合乎规则，若王无合乎规则走法，有权走任何规则着法；不符合规则的易位情况包括王已移动或用来易位的车已移动；下列情况暂不能易位：王的原始格子或将要越过、占据的格子正受对方棋子攻击，或王和用来易位的车之间有别的棋子。

　　后：可走到所在直线、横线或斜线上的任何格子（除受限制外）。

　　车：可走到所在直线和横线上的任何格子（除受限制外）。

　　象：可走到所在斜线上的任何格子（除受限制外）。

　　马：走法由先沿横线或直线走一格，再沿斜线离原格方向一格组成，走第一格时即便该格已有棋子占据仍可行走。

　　兵：只能朝前走；除吃子外，从原始位置起沿所在直线向前走一格或两格（所占据格子必须是空格），以后每次只能沿直线向前走一格，吃子时只能吃斜前方一格的棋子；当兵处于攻击对方兵从原始格子一次走两格所经过的格子时，可把后者走两格当作走一格而吃掉它，这种吃法只能在对方以该方式走兵后立即进行，称为“吃过路兵”；兵到达底线必须立即变换为与它相同颜色的后、车、马或象，这种变换仍视作同一着，变换何种棋子由棋手选择，不必考虑棋盘上是否还有同类其他棋子，此为“升变”，升变的棋子立即生效。

　　五、一着棋的完成

　　一个棋子被移到空格，行棋方手离开该棋子；吃子时，被吃棋子从棋盘上拿走，行棋方将自己棋子放至新格子且已离手；易位时，行棋方把车放在王经过的格子上且已离手，王离手时即便这着棋尚未完成，该方除在那一翼易位外已无权走其他着法，若此易位合乎规则则继续；兵升变时，拿走原兵，新棋子放到升变格且已离手，若到达升变格的兵已离手，即便这着棋尚未完成，该方已无权把该兵走到其他格子。

　　六、摸子

　　行棋方预先说明意图（如声称“我摆正棋子”），可在棋子所在格子摆正一个或更多棋子。

　　除上述情况外，行棋方有意识触摸同一方一个或更多棋子，他应移动或吃掉所触棋子；触摸己方一个棋子和对方一个棋子，用前者吃掉后者，若吃法不合规则且无法确定先触摸哪一个棋子，则以己方棋子作为已被触摸的棋子。

　　若所触摸的己方棋子均无合乎规则着法或所触摸的对方棋子均无合乎规则吃法，行棋方有权走任何合乎规则的着法。

　　一方想提出对方违反第 7.2 条，必须在自己触摸棋子之前提出。

　　七、不合规则的局面

　　对局中发现不合规则着法，应将局面恢复到该着法未走出之前的形势，若不能恢复则对局作废重下，本款适用于对局任何阶段和待裁决对局。

　　对局中一个或更多棋子因偶然因素移动过且重新放置时摆错，应将局面恢复到事故发生前的形势，若不能恢复则对局作废重下。

　　行棋过程中无意碰倒一个或更多棋子，应将局面复原。

　　封棋开始后发现局面摆得不对，必须重新摆成封棋时的局面再继续对局。

　　对局中发现棋子原始位置摆错，对局作废重下。

　　对局开始后发现双方棋子颠倒，若赛时已过第一时限规定的四分之一，在不对比赛时间表构成严重干扰的前提下，裁判员可重新安排棋子颜色正确的对局，未逾四分之一则继续进行。

　　对局过程中发现棋盘放置有违规定，应将弈成的局面移到正确放置的棋盘上继续对局。

　　八、将军

　　当王所占格子受到对方一人或两个棋子攻击时，王被照将，攻击王的棋子称作“将军”，行棋方着法不能使己方王处于对方棋子攻击的格子。

　　被将军的一方必须立即走一着棋应将，无法应将则王被“将死”。

　　将军不必声明。

　　九、对局结束

　　将死对方王的一方为胜方，对局结束。

　　一方认输，对方为胜方，对局结束。

　　行棋方王虽未被将军，但无合乎规则着法，对局结果作和，此情况该方被称为“无子可动”，对局结束。

　　以下残局形势之一，对局结果作和：单王对单王、单王对王单象或王单马、王单象对王单象且双方象是同格象。

　　只剩单王的一方不能作胜方，若剩单王一方对方超时或封棋着法不合规则，则判和棋。

　　双方一致同意和棋，对局结果作和，对局结束。

　　一方可根据规定提议和棋，只能在刚走出一着棋时提，对方可接受或拒绝，接受或拒绝后该建议始终有效，一方在对方棋钟走动思考着法时提和，对方可接受或拒绝，对此种提和棋手裁判可给予处罚，一方在已方棋钟走动或封棋完毕后提和，对方未看见着法前可暂不作决定。

　　相同局面第三次重复，行棋方棋手提出，对局结果作和，包括相同局面即将第三次出现，行棋方先在记录纸上写下着法然后向裁判声明准备走出该着法，或相同局面刚第三次出现且每次都轮到同一方行棋，相同局面指同种同色棋子占据同样格子且可能着法相同。

　　一方未援引相关条款提出和棋要求却走了一着棋，便失去提和权利，但轮到该方行棋时相同局面再次出现则又拥有提和权利。

　　行棋方提出和棋要求并证实最近连续 50 回合中双方未吃过任何一子也未走动任何一兵，对局结果作和，某些局面回合数可增加到 50 以上，组织者赛前须明确宣布。

　　一方根据相关条款提出和棋，裁判须先关闭双方赛钟，审验提和要求是否合乎规定，经审验提和理由成立则对局判和，理由不成立则在提和方已用赛时上加 5 分钟，若此举导致提和方超过时限则判负，情形并非如此则对局继续，根据相关条款声明着法的提和方须在棋盘上走出该着棋。

　　在规定时间内未完成规定着数的一方判负，但双方只剩单王时对局结果作和。

　　对局开始或封局续赛开始后，棋手迟到赛桌 1 小时以上判负，迟到时间从比赛续赛开始起算，封局续赛中封棋方迟到，出现以下情况裁判判法不同：封棋着法已将对方王将死，判缺席封局方胜；封棋着法使对方无子可动或导致出现特定局面，对局结果判和；出席方超过时限，按规定判该棋手负。

　　封局续赛开始时，封棋方封着出现模棱两可、实际意义不能成立或不合规则等情况，判封棋方负。

　　在对局中拒绝遵守规则的一方判负，若双方均拒绝遵守规则或双方均迟到棋盘旁达 1 小时以上则双方均判负。

　　中国象棋玩法和规则

　　一、棋盘与棋子

　　使用方形格状棋盘，圆形棋子共三十二枚，红黑二色各十六枚，摆放和活动在交叉点上。

　　二、走棋和吃子

　　对局时由执红棋的一方先走，双方轮流各走一着，直至分出胜、负、和，对局终了。

　　轮到走棋的一方，将某个棋子从一个交叉点走到另一个交叉点，或者吃掉对方棋子而占领其交叉点，都算走了一着。

　　三、各种棋子的走法

　　帅（将）：每一着只许走一步，前进、后退、横走都可以，但不能走出“九宫”，将和帅不准在同一直线上直接对面，一方先占据，另一方必须回避。

　　士：每一着只许沿“九宫”斜线走一步，可进可退。

　　车：走直线，格数不限制，活动范围在整个棋盘，可行处可吃子。

　　炮：走直线，格数不限，范围在整个棋盘，吃子时需要炮架子，炮隔山打，炮架可远可近，可敌可我，只能隔一个子。

　　象棋的发展

　　起源：中国象棋起源于中国，具有悠久历史和深厚文化底蕴。

　　完善：春秋战国时期出现类似现在象棋的“象戏”，宋代规则逐渐完善为现在的形式。

　　普及：明清时期逐渐流传到民间，成为广泛流行的娱乐活动。中国象棋在历史长河中不断发展和完善，成为中国传统文化的重要组成部分。